CREADORES # 130

 

ALEX BARSKY

LOS TERREMOTOS - LA CONSTRUCCIÓN - CIELOMOTO - CONTAMINACIÓN MARINA - DE BRUJAS Y LECHUZAS (CUENTO)

LOS TERREMOTOS.

 
Un terremoto es un temblor intenso de la superficie terrestre. El temblor es causado por movimientos en la capa superior de la Tierra.
 
¿Por qué suceden los terremotos?
Aunque la Tierra aparenta ser un lugar con una superficie sólida, en realidad es extremadamente activa justo bajo su superficie. La Tierra está hecha de cuatro capas básicas: una corteza sólida, un manto caliente y casi sólido, un núcleo exterior líquido, y un núcleo interior sólido.
La corteza terrestre y la capa superior viscosa del manto se conocen también como la litosfera. La litosfera no es como una tela continua que envuelve a la Tierra como la cáscara de un huevo. En realidad está compuesta de piezas gigantes, llamadas placas tectónicas. , como si fuesen un rompecabezas. Las placas tectónicas están continuamente moviéndose cuando se desplazan sobre el manto, que es una roca viscosa que fluye lentamente.
Este movimiento, que nunca para, causa estrés en la corteza de la Tierra. Cuando éstos estreses se ponen muy grandes resulta en grietas enormes llamadas fallas. Cuando las placas tectónicas se mueven, también causan movimientos en las fallas. Un terremoto es el movimiento súbito de la corteza terrestre localizado en la falla.

La localización donde un terremoto empieza se llama epicentro. El movimiento más intenso de un terremoto es usualmente cerca del epicentro. Sin embargo, las vibraciones de un terremoto se sienten y son detectables cientos o hasta miles de kilómetros del epicentro.

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LA CONSTRUCCIÓN.

Se designa con el término de Construcción a aquel proceso que supone el armado de cualquier cosa, desde cosas consideradas más básicas como ser una casa, edificios, hasta algo más grandilocuente como es el caso de un rascacielos, un camino y hasta un puente.
Entonces, deberíamos señalar a este, el arte o técnica de fabricar edificios e infraestructuras, como el sentido más difundido que ostenta la palabra, sin embargo, hay otros…
 
Comenzar desde un proyecto y una planificación
En términos muy generales, se denominará construcción a todo aquello que suponga y exija antes de concretarse disponer de un proyecto predeterminado y que se hará uniendo diversos elementos de acuerdo a un orden, porque por ejemplo, a instancias de la gramática, una construcción será el ordenamiento y la disposición que se le dan a las palabras en una frase y que son las que permiten expresar un concepto. Además, el término construcción, algo que no sucede con muchos, es utilizado en diferentes disciplinas, desde las científicas hasta aquellas vinculadas a las humanidades.
En tanto, ahora volviendo al uso más conocido, cuando nos referimos a la construcción esto involucra y supone diversas formas y maneras de concretarla a través de diferentes combinaciones que son las que permitirán hacer varios tipos de estructuras.

La fuerza del ser humano y el soporte de la máquina
En la construcción actual se integra la mano de obra tradicional, como ser los obreros, con la otra mano de obra en la cual entran en juego aparatos y maquinarias más especializados que son los que en definitivas cuentas permitirán trabajar cuando las dimensiones superan el alcance de las manos y las piernas humanas y también son las que consiguen que el margen de error no exista o sea prácticamente nulo y los arquitectos se ahorren más de un dolor de cabeza rompiendo paredes, haciendo huecos, entre otros.
 
Entiendo qué es la Construcción Modular
Una modalidad que ha ganado terreno en la industria de la construcción es la de la llamada construcción modular, la cual consiste en que muchas de las grandes partes de un edificio puedan ser construidas lejos de donde será el emplazamiento final del mismo. Los diferentes módulos se ensamblan tal como señala el plan y es increíble como a través de esta se pueden reducir tanto los tiempos como los costos.

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CIELOMOTO: SONIDOS EN EL CIELO.

 
La gente, en medio de su imaginación, ha hablado de 'fantasmas' y 'aliens' como los culpables de los sonidos que invaden el firmamento. Otras, incluso, se han aventurado a opinar que se trata de una señal de que se aproxima el 'juicio final'.
Sin embargo, para los 'aventureros de hipótesis' hay una explicación y es que este es un fenómeno que ya se ha presentado en otras partes del mundo y ya había sido hablado por distintos expertos. De hecho, generó un gran revuelo en el 2014, cuando ciudadanos de países como el Reino Unido y EE. UU. también compartieron videos de los sonidos.
En la última semana, personas de distintos países latinoamericanos, sobre todo de Argentina, publicaron videos en redes sociales que daban cuenta de extraños ruidos que provenían del cielo que se asemejaban a trompetas.
La gente, en medio de su imaginación, ha hablado de 'fantasmas' y 'aliens' como los culpables de los sonidos que invaden el firmamento. Otras, incluso, se han aventurado a opinar que se trata de una señal de que se aproxima el 'juicio final'.
Sin embargo, para los 'aventureros de hipótesis' hay una explicación y es que este es un fenómeno que ya se ha presentado en otras partes del mundo y ya había sido hablado por distintos expertos. De hecho, generó un gran revuelo en el 2014, cuando ciudadanos de países como el Reino Unido y EE. UU. también compartieron videos de los sonidos.
Desde el 2011, David Hill, un científico del Servicio Geológico de EE. UU., había explicado que este fenómeno podía tener numerosas causas y que es relativamente común.
Por ejemplo, en las zonas costeras, donde las olas golpean con fuerza los acantilados y liberan pequeños cristales de gas metano que provienen del océano, el proceso de combustión que genera este fenómeno puede producir enormes estruendos debido al encuentro aparatoso de corrientes de aire frías y calientes.
El científico señaló que la precipitación de meteoritos también es un fenómeno natural que podría ayudar a comprender la repentina aparición de ruidos violentos en el cielo. "Los meteoritos que penetran en la atmósfera superior se convierten en meteoros, que pueden producir auges sónicos de intensidad variable", aseguró.

Hill, además, resaltaba la incidencia que podían tener las actividades humanas en estos extraños ruidos. En ese mismo sentido, apuntó a que la ocurrencia de estos sonidos tiene una estrecha relación con el lugar en el cual se producen, por ejemplo, si se trata de regiones volcánicas o en las que se realizan ejercicios militares que podrían generar una gran contaminación auditiva.

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CONTAMINACIÓN MARINA.

 
Debido a la inmensidad y profundidad de los océanos, hasta hace poco el hombre creía que podría utilizarlos para verter basura y sustancias químicas en cantidades ilimitadas sin que esto tuviera consecuencias importantes. Los partidarios de continuar con los vertidos en los océanos incluso tenían un eslogan: «La solución a la contaminación es la dilución.»
En la actualidad, basta con fijarse en la zona muerta del tamaño del estado de Nueva Jersey que se forma cada verano en el delta del río Mississippi, o en la extensión de 1.600 kilómetros de plástico en descomposición en el Pacífico Norte para darse cuenta de que esta política de la «dilución» ha contribuido a llevar al borde del colapso lo que tiempo atrás fue un ecosistema oceánico próspero.
 
Diversas formas de contaminación
Existen pruebas de que los océanos han sufrido a manos del hombre durante miles de años, desde la época romana. Sin embargo, los estudios llevados a cabo recientemente demuestran que la degradación, especialmente en las zonas costeras, se ha acelerado notablemente en los últimos tres siglos a medida que han aumentado los vertidos industriales y la escorrentía procedente de explotaciones agrarias y ciudades costeras.
La contaminación es la introducción de contaminantes nocivos que no son habituales en un ecosistema determinado. Algunos de los contaminantes más comunes derivados de la actividad humana son los plaguicidas, herbicidas, fertilizantes químicos, detergentes, hidrocarburos, aguas residuales, plásticos y otros sólidos. Muchos de estos contaminantes se acumulan en las profundidades del océano, donde son ingeridos por pequeños organismos marinos a través de los cuales se introducen en la cadena alimentaria global. Los científicos incluso han descubierto que los medicamentos que ingiere el hombre y que no llegan a ser procesados completamente por su organismo acaban en el pescado que comemos.
Muchos de los contaminantes que encontramos en los océanos son liberados en el medio ambiente mucho antes de llegar a las costas. Los fertilizantes ricos en nitrógeno que utilizan los productores agrícolas en zonas de interior, por ejemplo, acaban en las corrientes, ríos y aguas subterráneas locales, y más tarde se depositan en los estuarios, bahías y deltas. Este exceso de nutrientes puede provocar un crecimiento masivo de algas que consumen el oxígeno del agua, generando zonas en las que no puede haber vida marina o apenas existe. Los científicos han descubierto 400 zonas muertas con estas características por todo el planeta.
Los residuos sólidos como bolsas, espuma y otros desechos vertidos en los océanos desde tierra o desde barcos en el mar acaban siendo con frecuencia alimento de mamíferos marinos, peces y aves que los confunden con comida, con consecuencias a menudo desastrosas. Las redes de pesca abandonadas permanecen a la deriva durante años, y muchos peces y mamíferos acaban enredados en ellas. En algunas regiones, las corrientes oceánicas arrastran billones de objetos de plástico en descomposición y otros residuos hasta formar remolinos gigantescos de basura. Uno de ellos, situado en el Pacífico septentrional y conocido como el Gran Parche de Basura del Pacífico, tiene una extensión que según las estimaciones llevadas a cabo duplica la del estado de Texas. A principios de 2010, se descubrió otra gigantesca isla de basura en el océano Atlántico.
 
Contaminación acústica
La contaminación no siempre es física. En masas de agua de gran extensión, las ondas sonoras pueden propagarse a lo largo de kilómetros sin perder intensidad. La presencia cada vez mayor de sonidos de gran potencia o constantes procedentes de barcos, sónares, instalaciones petrolíferas e incluso de fuentes naturales como terremotos puede alterar los patrones de migración, comunicación, caza y reproducción de muchos animales marinos, en especial los de mamíferos acuáticos como la ballena y el delfín.

El fin de la era de la «dilución»
El hombre comienza a percatarse de la insostenibilidad de la filosofía de la «dilución». Muchas leyes nacionales y protocolos internacionales prohíben en la actualidad el vertido de sustancias nocivas en los océanos, si bien su aplicación es a menudo incierta. Se están creando santuarios marinos con el fin de mantener ecosistemas marinos prístinos. Asimismo, se están llevando a cabo iniciativas aisladas que han logrado cierto éxito en la restauración de estuarios y bahías.

FUENTE: National Geographic.

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DE BRUJAS Y LECHUZAS EN QUERECOTILLO.

(CUENTO: Miguel Seminario Ojeda-PERÚ)

 
Estaba de visita en casa de un matrimonio amigo en Querecotillo, cuando de pronto un hermoso perro negro se divisó al fondo de la casa, es probable que ingresara por el postigo, el tremendo ejemplar buscaba como banquetearse en ese espacio desconocido, cuando al verlo la dueña de casa exclamó: saquen a ese perro que puede ser brujo. Yo me quedé sorprendido, era un animal de pelambre muy brillante, al que de brujo no le veía nada, pero, las personas de apoyo de la casa, un poco más y le lanzaban pringues de agua hirviendo, porque el olor a la comida no lo motivaba a salir.
Cuando interrogué a la dueña de casa sobre el particular, ella me explicaba que la repentina aparición del perro sin que nadie lo notara, y por el color que tenía, significaba que era brujo, y que había que correrlo a la fuerza, no con el agua que intentaron lanzarle primero, sino con un poco de agua bendita, ella estaba convencida que el perro era brujo, temor que compartían los vecinos del barrio Sánchez Cerro de la Villa de Querecotillo.
En medio de la conversación me asaltaban muchas dudas, por un lado ver la obstinación de la gente y las creencia en las brujas y brujos que merodeaban por el barrio, hasta llegaron a decirme, fulana de tal, vuela los martes y los viernes por las noche, y que incluso esos días, por las tardes la veían entrar al cementerio casi a las 6 de la tarde, pero que nadie la veía salir, y apenas oscurecía, a veces lechuza, y a veces gallinazo, salían algunas aves volando con dirección al cerro Buitre, y otras, las de mayor número, se orientaban hacia el cerro Nariz del diablo.
Poco a poco mientras ya se veía la noche y habían sacado al hermoso perro negro, cuyos ojos relampagueando parecían farolas de barco en alta mar, y no al “enemigo”, como se decía, las historias fueron apareciendo una tras otra, y las relataban con tal fuerza, que cualquiera las creía sin mucho problema, pero yo, indudablemente tenía mis dudas, estábamos en 1970, antes del terremoto que en diciembre de ese año hizo temblar a los querecotillanos antes de la media noche.
Una de las historias fue la de una bruja que volaba desde Querecotillo hasta el cerro la Nariz del diablo, y en todo el trayecto hacía perjuicios, de desplazaba convertida en lechuza, y aleteaba con tal fuerza, que solamente con verla a los lejos los niños entraban en pánico, mientras los adultos le lanzaban piedras. Creo que los querecotillanos se pusieron de acuerdo, y en una ocasión amaestraron a un gato en el arte de cazar lechuzas, dejándolo en el cerro, un martes, sin comida desde el día anterior, de manera que apenas viera a una lechuza, el perro daría cuenta de ella.
Ese día, según Hortensia Seminario Gallo, la bruja voló acompañada de varias amigas, que por nada del mundo hacía sospechar que eran brujas, pero ellas ignoraban lo del gato experto en cazar lechuzas, y tranquilamente el viernes emprendieron el vuelo apenas oscureció, pues antes de las 6 se habían dado cita en el cementerio. Volaron en bandada, había lechuzas espigadas, lechuzas gordas, lechuzas blancas, lechuzas negras, y lechuzas pardas.
Sin imaginarse que el gato las acechaba, las brujas empezaron a dar vueltas en remolino alrededor del cerro, y en la primera que pudo, el gato mordió la pierna de tres de ellas, y a una cuarta le golpeó el ala derecha, lo que las obligó a dar media vuelta a su lugar de salida. Menos mal que el gato no se las comió, porque al día siguiente lo que se habría sentado, era la denuncia de desaparición. Muy raro le pareció a los querecotillanos, que tres conocidas damas no salían de sus casas, y cuando salieron, estaban cojeando, daban pasitos de media distancia, parece que la mordida del gato fue eficaz, porque una cuarta se quejaba de dolores de hombro, que ningún médico pudo curar.

Y así como ese cuento, esa prodigiosa fantasía, fueron apareciendo otros que generan sensaciones de pavor entre los que no se liberan aún del cordón umbilical del medioevo, son pocos los que afirman lo de la conversión de las brujas en chanchos, como esa cocha que se metió a una chacra a hacer perjuicios, y el dueño le cortó las orejas , y al día siguiente, una señora del Empreñadero, hoy Santa Cruz, empezó a usar pañoleta que le cubría parte de la cabeza y las orejas, cuando falleció la enterraron igual, argumentado los familiares que era deseo de la difunta, aumentando las dudas sobre que ella fue la cocha a la que cortaron las orejas.
A esto le suman el de una cocha que en el Puente de los Serranos hacía perjuicios en las mejores chacras, hasta que el dueño de los terrenos se escondió, y en una noche de luna alcanzó a darle un machetazo entre la separación de las posaderas, y al día siguiente amaneció la novedad, que una vecina se moría de hemorragia, hasta hoy la difunta nunca dejó de ser la sospechosa de la chancha que fue herida por el iracundo agricultor.

CREADORES # 129

 

CARTOON # 8

MANGA # 7

 

IMPORTANCIA DE LA LECTURA - MARIPOSAS Y COLORES - MÚSICA Y ESTRÉS - GENOCIDIO DE RUANDA - NOCHE DE ESTRELLAS (CUENTO)

IMPORTANCIA DE LA LECTURA.

 
Podemos decir que la Lectura es el medio más eficaz para la adquisición de conocimientos ya que enriquecen nuestra visión de la realidad, intensifica nuestro pensamiento lógico y creativo, y facilita la capacidad de expresión.
Cumple un papel fundamental en el incremento de nuestra capacidad intelectual y, por lo tanto, de nuestro desarrollo como ser humano independiente.
Leer equivale a pensar, así como saber leer significa tener la capacidad de identificar las ideas básicas de un texto, captar los detalles más relevantes y brindar un juicio crítico sobre lo que se está leyendo.
En definitiva, leer implica razonar, crear, soñar y convertirnos en seres cada vez más tolerantes y respetuosos de las diferencias de los demás, consiste en aprender a observar la sociedad desde un nuevo punto de vista mucho más objetivo, alejándonos de prejuicios e ideas contradictorias a la realidad.
¡Lea, Lea… y siga leyendo!
Desarrollar el gusto por la lectura, así como incentivar a las personas que nos rodean hacia la lectura debe ser un reto que debemos plantearnos cada uno de nosotros.
Las sociedades democráticas en que vivimos exigen cada vez más ciudadanos pensantes y libres de ideas arcaicas y peligrosas que podrían perjudicar su buen funcionamiento.
Debemos hacer de la lectura un hábito permanente, convertir el acto de leer en un momento placentero, gratificante y compartido.

Indiscutiblemente no saber leer en la sociedad tecnologizada en que vivimos solo puede conducirnos a una exclusión social, cultural, política y económica; o lo que es peor, a un destierro absoluto de los principales ámbitos en que se mueven la mayoría de los miembros de la sociedad de la que formamos parte.
Si queremos ser los dueños de las Nuevas Tecnologías y no solo sus esclavos, solo nos queda un camino: Aprender a leer y a comprender aquello que hemos leído.
Ese, es el principal desafío que todos tenemos actualmente.

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MARIPOSAS Y COLORES.

 
Rojo, amarillo, azul, naranjado, verde​... o blanco y negro. Las al​as de l​as mariposas son de diversos colores. Esta gama de tonalidades puede tener dos causas: los pigmentos que tiñen las células o el comportamiento de la luz cuando choca contra las alas. Así, en el primer caso se dice que los colores son pigmentarios y, en el segundo, que son colores estructurales.
Los colores pigmentarios se deben principalmente a sustancias llamadas melaninas y pterinas, que dan todos los colores negros y grises y la mayoría de los tostados, marrones, pardo rojizos y amarillentos; como los de la marip​osa del género Morpho que aparece a continuación.
Por otro lado, están los colores estructurales. Aunque a simple vista pueden parecer lisas, las ala​s de las mariposas están formadas por muchísimas escamas, que varían en tamaño y forma. según la especie. Cuando la luz blanca choca contra las escamas, se refleja e​n varias direcciones y s​e descompone en muchísimos colores. El tono que vemos cambia si nos movemos, así como con las manchas de aceite, las burbujas de jabón, el lado reproducible de un DVD o el plumaje de algunas aves.  Este fenómeno de la luz se llama iridiscencia.

EL COLOR PROTEGE A ALGUNAS MARIPOSAS.
En las mariposas se da también un fenómeno que se conoce como mimetismo críptico. Consiste en la habilidad de camuflarse adoptando otros colores para defenderse ante el peligro que les representan otras especies. En ocasiones sucede que la cara superior del ala es de color brillante, mientras que la otra es de colores crípticos, es decir, más discretos. Así, cuando estas mariposas no quieren ser vistas, cierran sus alas y ocultan sus colores, lo que las hace más difíciles de ver. Por ejemplo, las mariposas del género Kallima son famosas por sus alas porque dan la apariencia de una hoja seca, y esto les facilita el camuflaje.
Por el contrario, hay otras mariposas que poseen colores brillantes y muy llamativos y esta es su manera de advertir a los depredadores que son venenosas. Un buen ejemplo son las mariposas del género Monarca que en su fase adulta exhiben los colores negro y naranja.

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MÚSICA Y ESTRÉS.

 
La música puede desempeñar un papel importante en el cuidado de los nuestros, no solamente como esparcimiento, sino también como una herramienta terapéutica en el manejo de estrés. Hoy voy a hablarles del tipo de música (o género) que puede conducirnos a una respuesta de relajación.
Movernos al ritmo de música bailable rápida, nos incita a aumentar la actividad física al hacer que el cuerpo produzca sustancias como las endorfinas, comúnmente llamadas hormonas de la felicidad. El ejercicio aeróbico nos permite sentirnos más enérgicos y en estado de alerta. Pero para la gran mayoría, la música de pasos rápidos no nos relaja.
La música nos permite relajarnos a través de un proceso físico por el cual vibraciones de diferente origen se ajustan hasta lograr un mismo ritmo. Nuestro ritmo cardiaco puede, a través de la música, lograr valores normales (de 60 a 80 latidos por minuto) y una respuesta de relajación que disminuya la presión arterial. Nosotros tenemos la habilidad de usar la vibración del sonido para lograr:
Pulso o ritmo cardiaco más lento
Presión sanguínea más baja
Mejoría de la concentración
Disminución de tensión muscular
Mejor manejo del estrés, depresión y ansiedad
Mejor manejo del dolor.
Qué ritmos evitar y cuáles escoger
No todos los ritmos son aconsejables para relajarse debido al tempo, es decir la velocidad con que se ejecuta una pieza musical. Como el tempo determina la duración de cada nota musical, para la relajación es ideal que la música tenga un tempo de 60 a 80 golpes por minuto (60-80 BPM), igual que el ritmo cardiaco normal. Ten en cuenta esto cuando quieras relajarte y evita estos géneros de música:
 
Rap:  90-110 BPM
Hip Hop: 80-100 BPM
Reggae: 90-120 BPM
Cumbia : 90-110 BPM
Reggaetón: 100-120 BPM
Pop/rock/ Dance:  120-140 BPM
Rock metálico/ Punk  140-190 BPM
Entonces, ¿qué música escoger? Para mí, la música de Wolfang Amadeus Mozart es una buena opción ya que ha sido reconocida por más de 40 años como música que puede equilibrar nuestra energía y crear una armonía excepcional con el cuerpo y la mente —lo que se conoce como el “efecto Mozart”—. Aquí encontrarás una muestra de una composición que te ayudará a relajar.

También se puede considerar una composición del trío británico de música ambiental Marconi Union. Weightless dura 8 minutos y es considerada por muchos la canción más relajante del mundo. La canción está interpretada en guitarra, piano y sonidos manipulados en un tempo constante de 60 BPM; no tiene melodías repetidas, lo que permite que el escucha no anticipe sonidos, lo que permite que la mente descanse. (Album: The Ambient Zone- Marconi Union, 2011)
¿Mozart, Marconi Union, ¿o algo de nuestra música latina? La música clásica en general, la instrumental lenta, arpa instrumental y géneros como el vals lento (no vienés), la balada, el pasaje, el bolero y el pasillo entre otros, pueden ser de tu preferencia para relajarte. Escoge la música que tú sientes que te hace entrar en calma —no importa que no sepas cuál es el tempo exacto de la pieza— y prepárate para usar la música como herramienta en el manejo del estrés:
 
Selecciona música instrumental (sin letra) de tempo lento y tonos bajos.
Crea un ambiente para oír tu música
Trata de evitar interrupciones
Usa audífonos si es necesario
Intenta escuchar tu música por un mínimo de 15 minutos sin interrupciones.
Procura escuchar de 20 a 45 minutos.
Mientras escuchas la música deja tu mente en blanco, solo escucha.  
Las canciones de arpa instrumental interpretadas por el maestro Rene Devia.
Cuando la lluvia despierta. Instrumental. Album: Colombia Tu otra Música
Fina Estampa. Vals peruano
El cóndor pasa
Alfonsina
Pasillaneando
Los ejes de mi carreta
En mi viejo San Juan
Recuerdos de Ipacarai
Mamá Vieja
Vasija de Barro
España Cani - Sträter Orchestra - Paso Doble
Tomaso Albinoni. Adagio in G minor
La Chica de Ipanema
The Godfather Waltz (V.Waltz - 58 bpm) 2:36 Hollywood Movie Strings
Premium Standard - Ballroom Fascination Standard
El vals del padrino
Watermark
Less Than a Pearl 3:44 Enya Amarantine New Age.

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GENOCIDIO DE RUANDA

 
Un ruandés de 24 años de edad le contó a la BBC cómo se enteró de las circunstancias de su nacimiento.
Su madre fue violada durante el genocidio ocurrido a lo largo de 100 días en 1994.
Durante la masacre, más de 800.000 personas, la mayoría de la etnia tutsi, fueron asesinadas por miembros de la etnia gobernante, los hutus.
Jean-Pierre* dice que empezó a preguntarse quién era exactamente su padre cuando al final de la escuela primaria recibió un formulario en el que le pedían el nombre de su progenitor, además del de su madre, y él no lo sabía.
No tener un padre en casa no era raro en Ruanda, por los cientos de miles de personas asesinadas durante el genocidio.
Jean-Pierre había escuchado los cuchicheos de su comunidad, pero tardó años en saber toda la verdad.
La historia, dice con firmeza su madre, Carine, "no es algo que pueda asimilarse rápido".
"(Mi hijo) había escuchado diferente información, chismes. Todos en la comunidad sabían que fui violada. No había nada que pudiera hacer al respecto", cuenta.
"Mi hijo seguía preguntando quién era su padre. Pero entre los 100 hombres o más que me violaron, no podía decir cuál de todos era el padre", explica.
 
ARMA DE GUERRA
No se sabe exactamente cuántos niños nacieron como resultado de una violación durante la masacre que se extendió de abril a julio en 1994.
Naciones Unidas está haciendo esfuerzos para poner fin a la violencia sexual relacionada con conflictos: la violación fue usada como arma de guerra de Siria a Colombia y de la República Democrática de Congo a Myanmar en 2018.
Los sobrevivientes compartieron historias en redes sociales con la etiqueta #EndRapeinWar ("Alto a las violaciones en la guerra") para conmemorar el día internacional de Naciones Unidas para la eliminación de la violencia sexual en la guerra (19 de junio).
Pero no es fácil para los involucrados recordar los eventos, ni siquiera un cuarto de siglo después.
 
"MUCHAS VECES QUISE MORIR"
Al escuchar la historia de Carine, queda claro por qué esperó hasta que su hijo tuviera la edad suficiente para decirle la verdad.
Ella fue una de cientos de miles de mujeres y niñas, principalmente tutsis, que se cree que fueron atacadas sexualmente por vecinos hutu, milicias y soldados.
Cuando la violaron por primera vez, muy joven, el genocidio acababa de comenzar. Durante al asalto todavía estaba sangrando por dos heridas de machete en ambos lados de la cara, que hasta hoy le dificultan comer y hablar.
Sus agresores, personas que alguna vez habían sido parte de su misma comunidad, la habían arrastrado hasta el borde de un pozo donde estaban tirando los cuerpos de los hombres, mujeres y niños que acababan de asesinar en una escuela.
A pesar de sus heridas, a pesar del dolor, Carine no quería morir.

Tampoco quería morir cuando un grupo de soldados la asaltó sexualmente con pequeñas ramas y palos unas horas más tarde, causándole daños inimaginables.
Solo cuando otro grupo la atacó, mordiéndola por todo el cuerpo, decidió que ya no quería vivir.
"(Ahí fue que) quise morir pronto. Muchas veces quise morir", cuenta.
"No sentía amor"
Pero su terrible experiencia apenas había comenzado: el hospital que intentó salvar su vida fue rápidamente invadido por la milicia hutu.
"No podía escapar. No podía irme porque tenía todo roto", dice.
"Quien quisiera tener sexo conmigo podía hacerlo. Si los atacantes querían orinar, podían venir y hacerlo en mí", señala.
Solo cuando el rebelde Frente Patriótico Ruandés liberó el hospital, Carine finalmente recibió el tratamiento que necesitaba y se le permitió regresar a su pueblo, débil, rota, sangrando, pero viva.
Así que cuando los médicos descubrieron que estaba embarazada, se sorprendieron.
"Les preguntaba qué hacer ya que no quedaba casi nada de mi cuerpo", recuerda.
"Cuando nació el bebé, no podía entender por qué. No podía creer que el niño fuera mío. Siempre estaba pensando en lo que había pasado. Después de dar a luz, me quedé con el bebé, pero no sentía amor", confiesa.

FUENTE:BBC

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LA NOCHE DE LAS ESTRELLAS.

CUENTO: Douglas Gutierrez / María Fernanda Olvia

 
Hace mucho tiempo, en un pueblo que no está ni cerca ni lejos, si no mucho más allá, vivía un señor al que no le gustaba la noche.
Durante el día, a la luz del sol, el señor disfrutaba tejiendo sus cestas, cuidando sus animales y regando su huerto. A veces, mientras descansaba, se ponía a cantar. Pero cuando el sol se ocultaba detrás de la montaña, el señor al que no le gustaba la noche se entristecía. Todo a su alrededor se iba poniendo gris, oscuro y negro.
- Otra vez la noche. ¡Que fastidio con la noche!
El señor guardaba sus animales, recogía las cestas, encendía la lámpara y se encerraba en su casa. A veces, se asomaba por la ventana, pero no había nada que ver en la noche negra. Entonces, apagaba la lámpara y se acostaba a dormir.
Una tarde, cuando el sol ya desaparecía, el señor decidió subir a la montaña. la noche venía tapando el cielo azul. El señor escaló hasta la punta del cerro más alto y desde allí gritó.
- Mira, noche. Párate.
Y la noche paró un momento.
 - ¿Qué pasa? preguntó con voz suave y ronca.
-Noche, tú no me gustas. Cuando tú llegas, se va la luz y se van los colores. Sólo queda la oscuridad.
- Tienes razón- respondió la noche-. Así es.
- Dime, ¿a dónde te llevas la luz?
N- Bueno, la luz se esconde detrás de mí. No puedo hacer nada. Lo siento.
Y la noche terminó de estirarse y tapó de negro todas las cosas.
El señor bajó la montaña y se acostó a dormir.
Pero no pudo dormir. Recordaba su conversación con la noche.
Al día siguiente trabajó muy poco, pensando y pensando en las palabras de la noche.
Y esa tarde, cuando la luz volvió a desaparecer, dijo:
-Ya sé lo que tengo que hacer.
Subió una vez más a la montaña. La noche era un inmenso toldo negro que lo cubría todo.
Cuando llegó hasta la punta del cerro más alto, el señor se empinó, alzó su mano y hundió
un dedo en el cielo negro. Un agujerito se abrió y brilló un puntito de luz. El señor al que no le gustaba la noche se puso contentísimo. Abrió agujeritos por todas partes y en todas partes brillaron puntitos de luz.

Maravillado, apretó la mano, y de un golpe metió el puño entero. Entonces, se abrió un hueco enorme por donde se asomó una luz grande y redonda como una naranja.
La luz que se escapaba por los agujeros de la noche bajó por la montaña, y un brillo tenue y plateado iluminó los campos, las casas, la iglesia y la plaza.
Esa noche nadie durmió en el pueblo.

AEROPUERTOS - LA CANOA - BEBIDAS ALCOHÓLICAS - EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL EN LOS NIÑOS - LA NIÑA QUE QUERÍA UN PERRO (CUENTO)

AEROPUERTOS.

Un aeropuerto es una estación o terminal situada en un terreno llano que cuenta con pistas, instalaciones y servicios destinados al tráfico de aviones. Los aeropuertos permiten el despegue y el aterrizaje de aviones de pasajeros o de carga, además de proveerles combustible y el mantenimiento.
Los aeropuertos más importantes presentan varias pistas pavimentadas de más de un kilómetro de extensión, calles auxiliares, depósitos, hangares de mantenimiento, terminales de embarque y plataformas de estacionamiento. Existen, de todas formas, aeropuertos más pequeños cuyas pistas han sido delimitadas sobre la tierra misma.
El centro de control de área es uno de los sectores más importantes de un aeropuerto. Allí se desempeñan los controladores del tráfico aéreo, que deben dirigir y gestionar el movimiento de las aeronaves para evitar choques y demás accidentes.
La construcción de un aeropuerto es compleja y debe atender diversos factores. Las condiciones meteorológicas de la región en la que se sitúan son determinantes ya que los aviones deben tener particular cuidado con los vientos a la hora de despegar o aterrizar. Es habitual que los aeropuertos se construyan alejados de los centros urbanos, por motivos de seguridad.

Más allá de la seguridad del tráfico aéreo en sí mismo (para evitar que los aviones colisionen o se precipiten a tierra), los aeropuertos deben atender otras cuestiones, sobre todo en lo referente al movimiento de pasajeros. Tras los atentados del 11 de septiembre de 2001, la seguridad de los aeropuertos se ha reforzado considerablemente para evitar que nuevos grupos terroristas se apoderen de los aviones en pleno vuelo y los utilicen como armas. El control del equipaje también se ha vuelto más estricto y meticuloso, con nuevos y más avanzados detectores que analizan en detalle el contenido de las maletas.

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LA CANOA, HISTORIA

 

Origen-Significado

 
Para poder averiguar sobre el origen de las canoas es necesario saber su definición y tener conocimiento de la forma. Por definición actual una canoa es una “Embarcación pequeña y de poco calado, estrecha y alargada, con la proa muy aguda y la popa recta, que navega sin timón y propulsada a remo o a motor” Dado esta definición y según los hallazgos hecho por arqueólogos los restos más antiguos de canoas prehistóricas que han llegado hasta nosotros son las embarcaciones monóxilas de madera utilizando el vaciado de un tronco de un árbol mediante útiles de piedra
 
Canoa monoxila
La canoa monóxila, nombre dado a todas aquellas embarcaciones confeccionadas mediante el proceso de ahuecamiento de un tronco, esta se ha hallado en todos los continentes. Los árboles empleados para su construcción son muy variados y difieren en cada región. Por lo general tienen siempre la misma virtud de ser inhundibles, pero de muy mal comportamiento en el mar.
 
América del sur
En América del sur los árboles utilizados para su construcción son elegidos tanto por sus cualidades fisico-mecanicas como por la cosmovisión particular de cada unidad sociocultural. En el sistema constructivo el principal requisito era disponer de un tronco recto y con un largo apropiado, la construcción se hacía por media de instrumentos de piedra, azuleas y ayudándose por fuego para ablandar la madera.
En el siglo XVI y XVIII el padre Dobrizhoffer y el padre Paucke respectivamente diferencian dos tipos principales de canoas a partir del tamaño y forma del tronco.

1-Embarcaciones largas y estrechas, utilizadas para la carrera y la guerra 2-Embarcaciones más pequeñas y anchas, más lentas utilizadas para la pesca y el transporte
 
Zona Caribe, Jamaica
Las canoas eran descritas como largas y estrechas, pudiendo recibir numerosos remeros.
 
Brasil
Se hace referencia a la utilización del árbol llamado "yga-ywero" para la construcción de canoas y también a la utilización de troncos de jutahy. Las canoas monoxilas tienen una alta difusión en toda la cuenca amazónica. Roof en 1942 luego de un detallado estudio clasifica en cuatro grupos a partir de la forma de sus extremos. Duckbill uba:Su proa presenta una forma de cuchara, redondeada, y la popa recta, sobreelevada Spoon T danson U-bow uba: consistentes en un simple tronco ahuecado, realizadas mediante tratamientos de calor y con los extremos levantados sólo lo necesario como para impedir la entrada del agua.
Las formas redondeadas o cuadradas de los extremos y a veces algo sobreelevadas así como su casco plano se explican por sus ventajas funcionales ya que favorecen la estabilidad y flotabilidad en aguas correntosas o rápidas.

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BEBIDAS ALCOHÓLICAS

 
Se entiende por bebida alcohólica aquella bebida en cuya composición está presente el etanol en forma natural o adquirida, y cuya concentración sea igual o superior al 1 por ciento de su volumen y que tiene diferente concentración dependiendo de su proceso de elaboración.
 
Existen dos tipos de bebidas alcohólicas: las fermentadas y las destiladas.
 
Las bebidas fermentadas son las procedentes de frutas o de cereales que, por acción de ciertas sustancias microscópicas (levaduras), el azúcar que contienen se convierte en alcohol.
Las bebidas fermentadas más comunes son el vino, la cerveza y la sidra.
El vino es el producto resultante de la fermentación de las uvas frescas o del mosto. Su contenido alcohólico suele oscilar entre los 10 y los 13 grados.
La cerveza se obtiene a partir de la malta cervecera, procedente de la transformación de la cebada y otros cereales. Para conseguir el sabor amargo se le añade lúpulo. Su contenido de alcohol suele oscilar entre los 4-6 grados.
La sidra, procede de las manzanas trituradas y fermentadas. Su contenido en alcohol suele alcanzar los 5 grados.

Las bebidas destiladas se consiguen eliminando mediante calor, a través de la destilación, una parte del agua contenida en las bebidas fermentadas.
El principio básico de esta acción reside en que el alcohol se evapora a 78 grados y el agua a 100 grados, por consiguiente tienen más alcohol que las bebidas fermentadas, alcanzando los 30-50 grados.
 
Entre las bebidas destiladas más conocidas se encuentran:
El coñac o brandy, que deriva de destilados del vino criados en vasijas de roble.
La ginebra, que resulta de la destilación de macerados de bayas de enebro y otros cereales.
El whisky, que se origina de mezcla de cereales (cebada, maíz, centeno).
El ron, que se obtiene de la destilación de la melaza fermentada de la caña de azúcar o de remolacha.
El vodka, que se obtiene de varios cereales, generalmente centeno y también de la patata.

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EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL EN LOS NIÑOS.

 
El 26 de enero se celebra el Día Mundial de la Educación Ambiental y en este post queremos hablar de la importancia de este tipo de educación para combatir el cambio climático y de cómo enseñar a los niños y niñas a cuidar del planeta.
No podemos olvidar los efectos devastadores que está teniendo el cambio climático en el medioambiente como:
La reducción de la biodiversidad, ya que la contaminación, por ejemplo, afecta a la reproducción y supervivencia de muchas especies.
El aumento de los incendios que provocan deforestación y reducción de la capacidad de regeneración de los bosques.
Aumento de la temperatura y reducción de las lluvias, lo que provoca sequías.
Deshielo de los glaciares que supone el aumento del nivel del mar lo que afecta a poblaciones costeras.
Calor extremo, lluvias torrenciales, tormentas fuertes… Son solo algunos de los fenómenos meteorológicos extremos que aumentan con el cambio climático.
Ante esta situación es fundamental enseñar educación ambiental a los niños y niñas.

¿Qué es la educación ambiental y por qué es importante?
Además del término cambio climático, escuchamos con frecuencia otras palabras como desarrollo sostenible o concienciación ambiental. En este sentido, la educación ambiental es una forma de enseñanza que tiene por objetivo que los niños y niñas tengan conciencia ambiental, asuman valores que protejan el medioambiente y aprendan ecología.
 
Algunos de los objetivos más importantes de la educación ambiental, son los siguientes:
La concienciación de las personas sobre los problemas que existen en el medioambiente.
La enseñanza de conocimientos relativos al medioambiente.
La adquisición de aptitudes que permitan a los niños y niñas resolver problemas ambientales.

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LA NIÑA QUE QUERÍA UN PERRO.

Cuento: Melody Martín Marcos.

 
Había una vez una niña que quería un perro, pero su sueño nunca se hacía realidad. Un día su madre y ella salieron a hacer la compra y al lado de la tienda estaba el lugar preferido de la niña que era la tienda de animales donde había un perrito que le encantaba. Ella le decía siempre a su madre:
-Mamá, yo quiero ese perrito, te prometo que lo cuidare y lo sacaré a pasear. Su madre le decía:
- No porque siempre me lo dices, y después no lo cumples. Cuando llegaron a casa la niña estaba triste
y comenzó a llorar. Su madre sintió pena por ella y la intentó consolar. La madre le dijo:
-No llores más porque algún día tu sueño puede hacerse realidad. Ella contestó:
-Pero mamá si papá y tú no queréis un perro nunca se va a cumplir mi sueño. En ese momento llamaron a la puerta. (Era su padre) El padre de la niña entró en la habitación y vio a su hija llorando. Él dudoso preguntó:
 - ¿Qué te pasa? La niña contestó un poco calmada:
-Yo y mamá fuimos a la tienda y cuando salimos nos paramos en el escaparate y vi a un perrito que me gustó mucho, pero mamá no lo quiso. Se hizo tarde y era la hora de dormir. La niña entró en la habitación con su madre y ella le dijo: -Buenas noches hija y que duermas bien. La madre salió sigilosa de la habitación y cerró la puerta con mucho cuidado. Cuando la madre llegó a su habitación le dijo a su marido:
 -Estaba pensando en regalarle ese perrito que le gusta tanto a nuestra hija, ¿tú crees que ella se hará cargo del perrito?

-Claro que sí. Afirmó él. El padre salió muy despacio y sin hacer mucho ruido hacia la tienda de animales. Pasó un rato y el padre volvió a casa. Venía cargado con una caja llena de agujeros y la puso en el cuarto de la niña. A la mañana siguiente la niña se despertó y vio la caja. La niña fue como una bala a la habitación de sus padres y gritó de alegría: ¡Mamá, papá hay una caja en mi cuarto venid rápido! Llegaron a la habitación y la niña abrió el paquete y...........¡era un perrito, su sueño se hizo realidad!

 

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